食育课堂
哈佛多元智能+STEAM的儿童成长教育体系

我们的课程不仅是食物的制作和知识，通过创意料理的种种乐趣，透过主题技法的导说、动态的手作教学，从教到学、独立到合作、团队到竞争的进阶模式，让小朋友在轻松而循序渐进的气氛里，快乐地享受学习，让孩子在多元智能方面得到锻炼和发展，后期阶段的课程中将融入语、数、外和自然科学，每次课程我们都有食物的小绘本，让孩子学习后，能重复记忆，更深入的掌握知识。

从食育的教育过程中，可以发掘和培养小朋友的多元智能
第一、烹饪过程与合作要沟通，所以语言能力表达会比较强，可以帮助语言发展。
第二、烹饪时会想先后顺序，重量、体积、数量、温度、时间等，会让我们数学和逻辑思维提升。
第三、烹饪是要一组人的共同完成，人际关系会不断提升。
第四、烹饪是感官和肢体配合，这是比游泳还要全面的运动。
第五、食育能掌握基本的食物分类、生活常识及自然知识......
七大核心素养
食育课堂的阶段课程
2-3岁
4-6岁
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副标题

第一阶段
第二阶段
第三阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
第六阶段
第一阶段
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  • 2-3岁阶段均以亲子陪伴式为主要教育方式；

  • 认识食物，分辨颜色颜色和形状；

  • 学会基本的数字和语言能力；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系；

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 培养孩子的动手，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 让小朋友学会自己进食；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力的初期锻炼培养；

第二阶段
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  • 2-3岁阶段均以亲子陪伴式为主要教育方式；

  • 认识食物，分辨颜色颜色和形状；

  • 学会基本的数字和语言能力；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系；

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 培养孩子的动手，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 让小朋友学会自己进食；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力的初期锻炼培养；


第三阶段
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  • 2-3岁阶段均以亲子陪伴式为主要教育方式；

  • 认识食物，分辨颜色颜色和形状；

  • 学会基本的数字和语言能力；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系；

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 培养孩子的动手，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 让小朋友学会自己进食；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力的初期锻炼培养；


第一阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

第二阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第二阶段比第一阶段增加了多种模式的能力的培养（如：食育绘画和制作，看图识字等）；

第三阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第三阶段比第二阶段增加了多种模式的能力的培养（如：认识中国饮食文化，称量称重等）；

第四阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第四阶段比第三阶段增加了多种模式的能力的培养（如：模拟购物环境等）；

第五阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第五阶段比第四阶段增加了多种模式的能力的培养（如：实景操作及英语等）；

第六阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第六阶段比第五阶段增加了多种模式的能力的培养（如：认识世界和走进食品企业等）；

合作机构的阶段课程
2-3岁
4-6岁
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副标题

第一阶段
第二阶段
第三阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
第六阶段
第一阶段
ABUIABACGAAgq8Dg2wUow9vFWzCwBDi4Ag

  • 2-3岁阶段均以亲子陪伴式为主要教育方式；

  • 认识食物，分辨颜色颜色和形状；

  • 学会基本的数字和语言能力；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系；

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 培养孩子的动手，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 让小朋友学会自己进食；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力的初期锻炼培养；


第二阶段
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  • 2-3岁阶段均以亲子陪伴式为主要教育方式；

  • 认识食物，分辨颜色颜色和形状；

  • 学会基本的数字和语言能力；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系；

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 培养孩子的动手，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 让小朋友学会自己进食；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力的初期锻炼培养；


第三阶段
ABUIABACGAAgq8Dg2wUow9vFWzCwBDi4Ag

  • 2-3岁阶段均以亲子陪伴式为主要教育方式；

  • 认识食物，分辨颜色颜色和形状；

  • 学会基本的数字和语言能力；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系；

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 培养孩子的动手，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 让小朋友学会自己进食；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力的初期锻炼培养；


第一阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

第二阶段
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  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第二阶段比第一阶段增加了多种模式的能力的培养（如：食育绘画和制作，看图识字等）；

第三阶段
ABUIABACGAAgq8Dg2wUow9vFWzCwBDi4Ag

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第三阶段比第二阶段增加了多种模式的能力的培养（如：认识中国饮食文化，称量称重等）；

第四阶段
ABUIABACGAAgq8Dg2wUow9vFWzCwBDi4Ag

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第四阶段比第三阶段增加了多种模式的能力的培养（如：模拟购物环境等）；

第五阶段
ABUIABACGAAgq8Dg2wUow9vFWzCwBDi4Ag

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第五阶段比第四阶段增加了多种模式的能力的培养（如：实景操作及英语等）；

第六阶段
ABUIABACGAAgq8Dg2wUow9vFWzCwBDi4Ag

  • 培养孩子的独立意识，更加自信；

  • 提升孩子分类能力+统筹能力+控制能力，增进人际关系, 学会分享；

  • 培养孩子的动手和自理能力，身体发展并增进亲子关系；

  • 直接的游戏体验比理论的学习知识技能更为直观和有效；

  • 帮小朋友改掉挑食的习惯，营养均衡；

  • 生活习惯，记忆力，逻辑思维，创新力锻炼培养；

  • 学会尊重食物，热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费食物，尊敬食物；

  • 餐桌礼仪文化导入及养成自己吃饭的好习惯；

  • 认识中国传统节日和世界标志性节日；

  • 第六阶段比第五阶段增加了多种模式的能力的培养（如：认识世界和走进食品企业等）；
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咨询热线 : 400 003 2829

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